佛埃斯丁認為，「表現不足」的兒童當然有可能是缺乏環境刺激，但有些則並非缺乏環境刺激，而是缺乏處理這些刺激的方法。
從智能發展的觀點來看，真正重要的並非「直接性經驗」，而是「瞑思性經驗（mediated experience）」。
所謂「瞑思性經驗」是說 一個人在經歷某種經驗時，他能將之重組、變化、架構、分類，而使其符合某一特殊的目的。譬如每個小孩都有接觸紅綠燈交通號誌的經驗，但大人如能告訴小孩「紅燈表示停止」、「綠燈表示通行」、「在十字路口設立紅綠燈是為了維持交通安全及流暢」等等，讓小孩有瞭解及思考問題的機會，這就是「瞑思性經驗」。
又譬如要小孩去買東西，向小孩說：「到麵包店去買一條土司」，小孩照著去買回來，這是「直接性經驗」。但若告訴小孩說：「到麵包店去買一條土司，這樣我們明天一大早在麵包店還沒開門時，就可以吃早餐」，小孩也照著去買回來，但因多了一個買麵包的理由，這就成了「瞑思性經驗」。
from「IQ與創造力 王溢嘉＼著」
我想當一個人不曉得自己為什麼得要去做那一件事的時候，就會被動許多。如果知道了原因，以後就會較主動的去做這一件事......。
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